小班语言活动公开课试教反思 毛毛虫的故事_幼儿园小班教学反思

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   最近一直忙于为公开课选活动内容,设计环节,制作教具、试教,最后确定了一节小班语言活动。在环节设计上我将故事表演的环节前置,将重点要学的那句话在游戏表演中先学会,然后再进行故事的欣赏与讲述。想改变平时我们上语言课一开始都是教师讲故事,广州代孕出生的孩子们听的习惯,以游戏的形式来上语言课,使广州代孕出生的孩子对故事有更好的理解,让教学目标也能更好的达成。在我的想象中仿佛这一切都是那么完美,但在正式试教这节课时,我感觉我差点要开展不下去了。通过试教让我反思到了很多不足点:
第一,由于教具比较花哨,一开始就显眼的摆放在那里,一直吸引着幼儿的眼球。第二,由于第一个环节就是学毛毛虫爬进去,广州代孕出生的孩子已经有点兴奋了,第二个环节马上又是需要广州代孕出生的孩子动起来的游戏环节了,所以广州代孕出生的孩子们的兴奋是不言而喻的,由于小班广州代孕出生的孩子对摘取物品比较感兴趣,所以当我说肚子饿了时候,马上广州代孕出生的孩子们飞快爬向教具还没等老师提要求就要开始摘了,造成第一个环节上有点混乱了。再加上我想让广州代孕出生的孩子们在活动中更自然、亲近所以没有为广州代孕出生的孩子们设置固定的位置,这时真的是无法让广州代孕出生的孩子们安静下来,我属于拖了那个,拉了这个,幼儿那时不能很好地看清我的示范,所以让广州代孕出生的孩子们学说那句短句时,没有很好的达到我的设想范围,同时也停留在个别幼儿的回答上。第三,真正要到欣赏故事时,还有一部份幼儿仍然停留在采摘的游戏中,无法安心下来,所以目标没有很好的达成。总的来说,这样安排的语言活动却缺乏语言的氛围,真正的欣赏故事却成了结尾的感觉,所以这样的设计是不科学的,还是应该遵循延续了多年的传统,因为那是经验所得。
在姐妹的帮助与出谋划策下,我将继续修改我的活动方案,将再次进行试教。磨课的过程确实是痛苦的,就算是休息、睡觉,我的心时时牵挂着;但有那么多的人在边上帮助、支持我,我又感觉是幸福的,常常会说这句话,“痛并快乐着!”相信在磨课的过程会让我收获满满!

“毛毛虫的故事”是讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的一个生动、有趣的小故事,故事情节简单,语言简洁,很适合小班幼儿的学习和理解。整个教学过程我主要设计了以下四个环节:1、歌曲导入,营造氛围、激发兴趣2、欣赏故事,理解内容、学说短句:我吃了……。3、游戏“毛毛虫变蝴蝶”,进一步理解故事内容,巩固短句。4、创编短句,拓展幼儿思维。在四个环节中,第个二环节是重点所在,幼儿边看大图书边听教师讲故事,我将故事分为两部分讲述,前一部分故事讲述后,通过针对性的提问,加上语言、动作的模仿参与,让幼儿较好的学说短句:我吃了……。第二部分的讲述,帮助幼儿感知毛毛虫最终蜕变成蝴蝶的结果,并适时让广州代孕出生的孩子学一学蝴蝶飞舞的动作,使广州代孕出生的孩子较好地感知、理解故事的内容。 第三个环节,设置故事情节的游戏表演,调动了幼儿的积极性,让课堂气氛变得活跃,在欢乐的游戏中再一次完整的回顾了整个故事,巩固了所学的短语,进一步理解故事内容。游戏时,幼儿人人都参与,充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。最后一个环节幼儿创编短句的设置,是对整个活动的进一步提升。营造了一种让广州代孕出生的孩子将所学的知识活学活用的空间,这对于广州代孕出生的孩子们来说也是一个挑战,这样的一个的挑战又深深吸引了他们,让他们又有了动脑想,大胆说的欲望,实现了知识的迁移,拓展了幼儿的思维。
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